新工科建设与创新创业教育对人才的培养目标有共同的指向：服务于国家发展战略、面向新经济。创新创业教育具体落地到新工科专业时，除立足于现有共识之外，还应结合新工科的特征和具体要求，例如将先进的工程教育理念运用于双创教学实践中，用新工科的专业特点引导和带动师生的积极参与等，围绕这些开展研究对促进创新创业教育工作具有迫切的现实意义。 ——林青

粤港澳大湾区作为我国新时代的重大战略，应始终坚持“创新”立区的首要发展理念。在粤港澳大湾区高校创新创业教育生态系统建设中，应着力形成人才国际竞争的比较优势，深化科技体制改革，同时继续强调开放，激活大湾区内创新要素充分涌流，为助力建设世界重要人才中心和创新高地提供有力支撑。 ——卓泽林

核心素养是高等教育中的重要内容，创新创业教育课程教学是核心素养从理念转化为实践的关键环节。 ——刘金龙

在传统专业教育范式下，很难通过快速调整教育结构来实现创新驱动发展战略，所以需要阶段性放大创新创业教育的牵引作用。当专业教育的范式彻底转变，能够全方位实现新时代人才培养目标的要求时，创新创业教育便自然地融入人才培养全过程。——邓珊

区分普及性与专业性的创新创业教育，突出育人这个创新创业教育的根本任务，遵循由创意到创新到创业的螺旋上升和递进发展逻辑，注重创新创业教育的实践性和实战性特征，建立循序渐进、特色鲜明、通专结合、精准给力的创新创业教育课程体系。——李纪珍

要积极发挥创新创业教育的“破壁”效应，以“深化创新创业教育改革与实践”为主题，聚焦北邮WIN文化引领的创新创业人才培养、促进“有使命的”创新创业教育内涵发展，充分整合各方资源，不断优化生态结构，深化北邮创新创业教育改革与实践，促进创新创业教育可持续发展，不断提升创新型人才培养质量。 ——王菡